当别的小朋友对孩子说「不跟你玩」的时候，该怎么处理?
作者：天宝乐发布时间：2022-07-13浏览量：次
每个小朋友都需要和周围的陌生人产生链接，未来才能更好地融入到社会环境中，这就使得社交能力成为了每个小朋友融入集体必不可少的能力。
很多父母认为只有和同伴的互动才算社交，但是其实亲子交往也是孩子今后社交发展的基石和基础。研究表明：
“婴儿在生命初期就会对他的养育者产生兴趣，妈妈爸爸的触摸和亲吻都能让孩子感受到世界积极的回应，和充盈的安全感。让他们感觉更加舒适、自在，更喜欢和周围的人互动起来。
在16个月左右，宝贝进入到了平行游戏阶段，在这个阶段，他们喜欢观察别的小朋友，模仿别人的动作。这个阶段的宝宝以自我为中心，可能因为不知道怎么表达好感而误伤其他孩子。这个阶段的家长要注意：“分享”对这个年龄段的小朋友是没有意义的，只需提供足够的社交场景即可。
2-3岁的孩子依然延续着自我中心的现象，会出现抢玩具、拒绝分享的行为，不要认为孩子自私、社交能力差，要告诉宝宝如何学习与别人打交道，准备充分的尝试机会，打造幼儿“社交圈”。
相信每个人都或多或少在人际交往中受过挫折，对于成人来说，他们更加成熟，有更完善的自我调节能力。但是对于孩子，如果被小伙伴说"我不想跟你玩！"或多或少都会对他们刚刚鼓起的"社交"小火苗有着非同一般的打击。
在这种情况下，家长们应该做些什么呢？
美国心理学家莫雷诺经过长期的跟踪调查发现，儿童同伴交往关系会自然的呈现出四种不同的类型：一般型、受欢迎型、被拒绝型、被忽视型。
受欢迎型
受欢迎型儿童积极主动，他们会表现出积极友好的社交行为，愿意分享，能够被大部分的同伴接纳、喜爱，这类儿童约占14%。
这种孩子是天生的社交达人，他们可以很好的从成人和同伴的交流过程中学习社交技巧，并且很好的运用到自己的社交场合中，积极的和新环境的同伴们打成一片。
提供给这类孩子不同的社交场景，让他们自由发挥，就是馈赠给他们最好的礼物。
被拒绝型
被拒绝型儿童在交往中也积极主动，但会表现出很多不恰当的行为，比如强行加入游戏，抢夺玩具，攻击性强等。这类孩子通常在社交环境中受到抵制，约占14%。
被拒绝型儿童也充满了社交欲望，他们已经准备好加入社交环境，但是缺乏足够的共情能力和恰当的社交技巧让自己更好地融入。
角色扮演游戏对被拒绝型儿童是也一个很好的训练方式。和孩子重现社交场景，然后告诉他下次如何去处理相同或者相似的社交场景，多次的转换角色可以让孩子设身处地的感受对方，引起共鸣。如：
一个孩子经常在课堂上老师上课的时候把桌椅弄出声响，来回走动，就是不可以安静的坐下。这时候可以和孩子玩“老师学生”的游戏。这次妈妈扮演学生，孩子扮演老师，在“老师”上课的时候，“学生”一只在下面弄出各种声响，来回跑动。渐渐的老师有些生气甚至愤怒了，大声的质问“学生”。
这时候可以很好的进行情感共鸣：“你是觉得在你上课的时候妈妈不乖，所以你很生气吗？那当老师上课的时候，你弄出声响，老师的心情也是这样的。”
接下来和孩子转换成“乖学生”的模式，“老师”的情绪明显转换。孩子可以通过清晰的体验其他人的视角来看待自己的行为，摆脱以自我为中心，促进建立良好的同伴关系。
被忽视型
被忽视型儿童一般不喜欢社交环境，喜欢独处，在交往活动中往往表现出退缩、畏惧。处于同伴关系中的边缘。这类儿童约占20%。
被忽视型的儿童往往因为自身缺乏安全感，不够自信，在陌生的环境中需要更多地适应时间。
如果您的孩子恰好是被忽视型的孩子，不要给他们扣上“胆小”“不合群”的的帽子。这样会让孩子更难建立起自信心、加入社交活动。
构建法可以很好地帮助被忽视型儿童自然地加入社交场景。如：在家准备好一些积木或者已有的玩具，和家人一起搭建孩子喜欢的场景，如游乐园。邀请孩子自己设计游乐园并积极表达自己的想法。一段时间过后，可以邀请其他伙伴自然地加入他的构建游戏，家长可以在旁边观察，并在合适的场景推进游戏。
构建法可以让这类孩子避免一开始就直接进入令他恐惧的社交环境，而是循序渐进地增强自信，加入社交活动。
帮助孩子消化被拒绝的负面情绪、被拒绝时的应对能力对他们来说至关重要。在成长的过程中，孩子会面临各种不同的挫折，学业失败、恋爱被拒、工作不顺……不要让孩子生活在一直被保护的真空环境中，告诉孩子：
“我们无法做到让每个人都满意，更无法做到让每个人都接受自己、喜欢自己，但在这个过程中，学会接受和调节自己的情绪，增强抗压能力，才能从容地面对各种挫折。”
愿每种类型的孩子都能很好的融入集体，开心成长。
很多父母认为只有和同伴的互动才算社交，但是其实亲子交往也是孩子今后社交发展的基石和基础。研究表明：
“婴儿在生命初期就会对他的养育者产生兴趣，妈妈爸爸的触摸和亲吻都能让孩子感受到世界积极的回应，和充盈的安全感。让他们感觉更加舒适、自在，更喜欢和周围的人互动起来。
在16个月左右，宝贝进入到了平行游戏阶段，在这个阶段，他们喜欢观察别的小朋友，模仿别人的动作。这个阶段的宝宝以自我为中心，可能因为不知道怎么表达好感而误伤其他孩子。这个阶段的家长要注意：“分享”对这个年龄段的小朋友是没有意义的，只需提供足够的社交场景即可。
2-3岁的孩子依然延续着自我中心的现象，会出现抢玩具、拒绝分享的行为，不要认为孩子自私、社交能力差，要告诉宝宝如何学习与别人打交道，准备充分的尝试机会，打造幼儿“社交圈”。
相信每个人都或多或少在人际交往中受过挫折，对于成人来说，他们更加成熟，有更完善的自我调节能力。但是对于孩子，如果被小伙伴说"我不想跟你玩！"或多或少都会对他们刚刚鼓起的"社交"小火苗有着非同一般的打击。
在这种情况下，家长们应该做些什么呢？
美国心理学家莫雷诺经过长期的跟踪调查发现，儿童同伴交往关系会自然的呈现出四种不同的类型：一般型、受欢迎型、被拒绝型、被忽视型。
受欢迎型
受欢迎型儿童积极主动，他们会表现出积极友好的社交行为，愿意分享，能够被大部分的同伴接纳、喜爱，这类儿童约占14%。
这种孩子是天生的社交达人，他们可以很好的从成人和同伴的交流过程中学习社交技巧，并且很好的运用到自己的社交场合中，积极的和新环境的同伴们打成一片。
提供给这类孩子不同的社交场景，让他们自由发挥，就是馈赠给他们最好的礼物。
被拒绝型
被拒绝型儿童在交往中也积极主动，但会表现出很多不恰当的行为，比如强行加入游戏，抢夺玩具，攻击性强等。这类孩子通常在社交环境中受到抵制，约占14%。
被拒绝型儿童也充满了社交欲望，他们已经准备好加入社交环境，但是缺乏足够的共情能力和恰当的社交技巧让自己更好地融入。
角色扮演游戏对被拒绝型儿童是也一个很好的训练方式。和孩子重现社交场景，然后告诉他下次如何去处理相同或者相似的社交场景，多次的转换角色可以让孩子设身处地的感受对方，引起共鸣。如：
一个孩子经常在课堂上老师上课的时候把桌椅弄出声响，来回走动，就是不可以安静的坐下。这时候可以和孩子玩“老师学生”的游戏。这次妈妈扮演学生，孩子扮演老师，在“老师”上课的时候，“学生”一只在下面弄出各种声响，来回跑动。渐渐的老师有些生气甚至愤怒了，大声的质问“学生”。
这时候可以很好的进行情感共鸣：“你是觉得在你上课的时候妈妈不乖，所以你很生气吗？那当老师上课的时候，你弄出声响，老师的心情也是这样的。”
接下来和孩子转换成“乖学生”的模式，“老师”的情绪明显转换。孩子可以通过清晰的体验其他人的视角来看待自己的行为，摆脱以自我为中心，促进建立良好的同伴关系。
被忽视型
被忽视型儿童一般不喜欢社交环境，喜欢独处，在交往活动中往往表现出退缩、畏惧。处于同伴关系中的边缘。这类儿童约占20%。
被忽视型的儿童往往因为自身缺乏安全感，不够自信，在陌生的环境中需要更多地适应时间。
如果您的孩子恰好是被忽视型的孩子，不要给他们扣上“胆小”“不合群”的的帽子。这样会让孩子更难建立起自信心、加入社交活动。
构建法可以很好地帮助被忽视型儿童自然地加入社交场景。如：在家准备好一些积木或者已有的玩具，和家人一起搭建孩子喜欢的场景，如游乐园。邀请孩子自己设计游乐园并积极表达自己的想法。一段时间过后，可以邀请其他伙伴自然地加入他的构建游戏，家长可以在旁边观察，并在合适的场景推进游戏。
构建法可以让这类孩子避免一开始就直接进入令他恐惧的社交环境，而是循序渐进地增强自信，加入社交活动。
帮助孩子消化被拒绝的负面情绪、被拒绝时的应对能力对他们来说至关重要。在成长的过程中，孩子会面临各种不同的挫折，学业失败、恋爱被拒、工作不顺……不要让孩子生活在一直被保护的真空环境中，告诉孩子：
“我们无法做到让每个人都满意，更无法做到让每个人都接受自己、喜欢自己，但在这个过程中，学会接受和调节自己的情绪，增强抗压能力，才能从容地面对各种挫折。”
愿每种类型的孩子都能很好的融入集体，开心成长。