一个孩子童年最大的幸福：是被允许做这4件“ 无用的事 ”
作者：天宝乐发布时间：2022-07-07浏览量：次
1956年美国有个著名的教育法案。这个法案的法官叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，阐明了教育的观点：教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。
养育孩子，我们难免功利。买很多名著，是希望孩子作文写得好；报兴趣班，是为了不让孩子“输在起跑线上”；学才艺，也是看什么能加分就让孩子学什么；
我们评判孩子的做事标准，是看有没有用，尤其是对学习来说是否有用，然而，当我们抱着功利心去做某件事，最后的效果可能要大打折扣。
在功利之下，是父母深层次的焦虑，孩子也深受影响，觉得自己什么都做不好，过早地失去了学习兴趣。
教育家卢梭在《爱弥儿》书中指出："大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。"
对孩子而言，那些我们看似无聊的事情，却蕴藏着能让孩子受益终生的各种能力。
尤其是这4件看似无用的事情，童年时期允许孩子去做，是他最大的幸福。
玩
有位幼儿园老师曾说：“教书这么多年，我最常听到的问题就是家长担心地问：孩子是不是每天都在玩？”
当得知幼儿园以游戏为基本活动，家长们免不了抱怨：“不学拼音？不学加减法吗？回头上小学跟不上怎么办？”
在父母看来，玩就是最“无用”的事。
在孩子的成长中，玩耍时间总是最先被牺牲和舍弃的。
似乎玩与学是对立的，甚至是有害的。
其实，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要，它们不仅能培养孩子各项能力，也是孩子童年幸福的保证。
拿“过家家”来说，这几乎是所有孩子都喜欢玩的一种角色扮演游戏，桌子上摆满瓶瓶罐罐假装做饭，拿着勺子假装给毛绒玩具喂食物，你扮演爸爸，我扮演妈妈......
看似无聊、无意义的玩耍行为中，孩子锻炼了自己的精细动作，提升了语言沟通的能力，他们用这种方式了解成人世界的规则，同时还学会了分工与合作。
即使没有这些益处，玩耍时的纯粹快乐，也是一种收获。
对于孩子而言，看似无聊的行为里，蕴藏着终生受用的各种能力。
自由探索
当孩子能够灵活掌控自己的小手那一刻开始，他就渴望着通过亲身的体验来获得各种经验和认知。
他对周围的世界保持着高度的好奇，想要到处去“看一看”、“摸一摸”，甚至放到口中“尝一尝”。
然而，我们成人总会觉得孩子会碰着、磕着，或者弄脏了衣服，干脆束缚了孩子探索的欲望。
孩子的感觉器官异常敏锐，蒙台梭利博士将孩子的这一特性称作“敏感期”。
她认为儿童是感官的探索者，感官探索的高峰期是0-6岁。
比如手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。
尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。
手的灵巧程度取决于大脑的发展程度!
所以，孩子想要用手去探索的时候，是他的敏感期到了，成人不应该以各种理由阻止孩子自由探索。
孩子的敏感期来临，家长可以这样做：
提供安全、干净的活动空间，鼓励孩子多爬行、运动;
准备不同的手部练习物品，锻炼孩子手部二指捏、三指捏的动作，发展小肌肉的力量;鼓励孩子自己进食、穿脱衣服、做自己力所能及的事情;不包办，不越位，放手让孩子去探索;
我们必须抓住孩子成长的敏感期，为他提供一个适宜的环境。
懂得放手让孩子自由探索，其实是一种智慧，不要总是以“我为你好”为借口剥夺了孩子探索的权利。
读闲书
一位家长朋友的口头禅是：“闲书害人。”
在他看来，如今的课外读物太杂，那些与学习没有直接关系的书，都是“闲书”，孩子读多了不好。他的孩子只被允许读老师指定的书，或者是和考试有关的书。
其实，对孩子而言，兴趣是阅读的第一动力。
唯有先满足自己的兴趣需要，才能继续广泛阅读，大人眼中的“好书”，孩子不是不读，只是需要时间而已。
闲书，是孩子爱上阅读的诱饵。
只要书的内容是无害的，孩子喜欢读闲书并不是坏事，我们只需要观察孩子兴趣的变化，适当加以引导即可。
体验生活
现在孩子的童年，似乎并没有那么快乐。
过去的孩子，大学并不是唯一的出路，书读得不好，会生活也值得大人骄傲，叠个被子、洗个碗，家里人就觉得很欣慰了。
而现在的孩子想让父母幸福起来，就难得多了。
因为大家对孩子评价标准都很单一，就是看学习成绩，孩子学不好，那就是失败。
很多孩子在本该天真无邪的年纪里，有着强烈的孤独感和无意义感。
一个小孩想进厨房帮妈妈做饭，马上就会被赶出来：“这种小事不用你做，你看书去”。
少了对生活的真实体验，没有自主又没有自信，孩子渐渐失去了感知幸福的能力，困顿于眼前学习上的忧患。
幸福的能力，是孩子一生最重要的东西。这种主观上的感受就藏在生活细小的点点滴滴之处，全家人一起大扫除、一起散步、一起研究厨艺......要让孩子去看生活的每一面，孩子才不容易“空心”。
世上没有白走的路，每一步都算数。对孩子成长来说，有用、没用，其实没有一个衡量的具体标准。
孩子在该玩的年龄就应该尽情地玩耍，玩是每个孩子的天性。
童年被允许玩着长大的孩子，才能成为一个拥有幸福感的孩子。
教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。
养育孩子，我们难免功利。买很多名著，是希望孩子作文写得好；报兴趣班，是为了不让孩子“输在起跑线上”；学才艺，也是看什么能加分就让孩子学什么；
我们评判孩子的做事标准，是看有没有用，尤其是对学习来说是否有用，然而，当我们抱着功利心去做某件事，最后的效果可能要大打折扣。
在功利之下，是父母深层次的焦虑，孩子也深受影响，觉得自己什么都做不好，过早地失去了学习兴趣。
教育家卢梭在《爱弥儿》书中指出："大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。"
对孩子而言，那些我们看似无聊的事情，却蕴藏着能让孩子受益终生的各种能力。
尤其是这4件看似无用的事情，童年时期允许孩子去做，是他最大的幸福。
玩
有位幼儿园老师曾说：“教书这么多年，我最常听到的问题就是家长担心地问：孩子是不是每天都在玩？”
当得知幼儿园以游戏为基本活动，家长们免不了抱怨：“不学拼音？不学加减法吗？回头上小学跟不上怎么办？”
在父母看来，玩就是最“无用”的事。
在孩子的成长中，玩耍时间总是最先被牺牲和舍弃的。
似乎玩与学是对立的，甚至是有害的。
其实，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要，它们不仅能培养孩子各项能力，也是孩子童年幸福的保证。
拿“过家家”来说，这几乎是所有孩子都喜欢玩的一种角色扮演游戏，桌子上摆满瓶瓶罐罐假装做饭，拿着勺子假装给毛绒玩具喂食物，你扮演爸爸，我扮演妈妈......
看似无聊、无意义的玩耍行为中，孩子锻炼了自己的精细动作，提升了语言沟通的能力，他们用这种方式了解成人世界的规则，同时还学会了分工与合作。
即使没有这些益处，玩耍时的纯粹快乐，也是一种收获。
对于孩子而言，看似无聊的行为里，蕴藏着终生受用的各种能力。
自由探索
当孩子能够灵活掌控自己的小手那一刻开始，他就渴望着通过亲身的体验来获得各种经验和认知。
他对周围的世界保持着高度的好奇，想要到处去“看一看”、“摸一摸”，甚至放到口中“尝一尝”。
然而，我们成人总会觉得孩子会碰着、磕着，或者弄脏了衣服，干脆束缚了孩子探索的欲望。
孩子的感觉器官异常敏锐，蒙台梭利博士将孩子的这一特性称作“敏感期”。
她认为儿童是感官的探索者，感官探索的高峰期是0-6岁。
比如手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。
尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。
手的灵巧程度取决于大脑的发展程度!
所以，孩子想要用手去探索的时候，是他的敏感期到了，成人不应该以各种理由阻止孩子自由探索。
孩子的敏感期来临，家长可以这样做：
提供安全、干净的活动空间，鼓励孩子多爬行、运动;
准备不同的手部练习物品，锻炼孩子手部二指捏、三指捏的动作，发展小肌肉的力量;鼓励孩子自己进食、穿脱衣服、做自己力所能及的事情;不包办，不越位，放手让孩子去探索;
我们必须抓住孩子成长的敏感期，为他提供一个适宜的环境。
懂得放手让孩子自由探索，其实是一种智慧，不要总是以“我为你好”为借口剥夺了孩子探索的权利。
读闲书
一位家长朋友的口头禅是：“闲书害人。”
在他看来，如今的课外读物太杂，那些与学习没有直接关系的书，都是“闲书”，孩子读多了不好。他的孩子只被允许读老师指定的书，或者是和考试有关的书。
其实，对孩子而言，兴趣是阅读的第一动力。
唯有先满足自己的兴趣需要，才能继续广泛阅读，大人眼中的“好书”，孩子不是不读，只是需要时间而已。
闲书，是孩子爱上阅读的诱饵。
只要书的内容是无害的，孩子喜欢读闲书并不是坏事，我们只需要观察孩子兴趣的变化，适当加以引导即可。
体验生活
现在孩子的童年，似乎并没有那么快乐。
过去的孩子，大学并不是唯一的出路，书读得不好，会生活也值得大人骄傲，叠个被子、洗个碗，家里人就觉得很欣慰了。
而现在的孩子想让父母幸福起来，就难得多了。
因为大家对孩子评价标准都很单一，就是看学习成绩，孩子学不好，那就是失败。
很多孩子在本该天真无邪的年纪里，有着强烈的孤独感和无意义感。
一个小孩想进厨房帮妈妈做饭，马上就会被赶出来：“这种小事不用你做，你看书去”。
少了对生活的真实体验，没有自主又没有自信，孩子渐渐失去了感知幸福的能力，困顿于眼前学习上的忧患。
幸福的能力，是孩子一生最重要的东西。这种主观上的感受就藏在生活细小的点点滴滴之处，全家人一起大扫除、一起散步、一起研究厨艺......要让孩子去看生活的每一面，孩子才不容易“空心”。
世上没有白走的路，每一步都算数。对孩子成长来说，有用、没用，其实没有一个衡量的具体标准。
孩子在该玩的年龄就应该尽情地玩耍，玩是每个孩子的天性。
童年被允许玩着长大的孩子，才能成为一个拥有幸福感的孩子。
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